教师评估指南

对教师的评估过程可能会造成混淆基于各种类型教员（终身，使用权轨道的，临时全职那全年，临时全职那一个学期，临时兼职那全年和临时兼职那一个学期）。该文件旨在协助院长，部门主席，部门评审委员会成员和教师与教师的评价至关重要的劳资协议（CBA）的规定进行评估。

有三篇文章的APSCUF-Passhe CBA，用于定义评估过程：

• 第12条 - 教师的绩效评估与评价
• 第十四条 - 续订和非续约
• 第15条 - 任期

第12条规定教员评价的一般过程，并概述了每个特定的人或群体（部门评审委员会，对观察者，院长）的行动将被评估的项目和时限。

与在评价过程中发挥作用的所有个人识别分配在及时和有效的方式来完成的工作的需要是非常重要的。教师的评价是一名教师和Deanâs工作有关的义务的一部分。一名教师或院长未能适当履行这些责任可能会损害他们的同事在所有权和促进的过程，也被视为对教员或院长的部分未能履行自己的工作职责相关。

在集体谈判协议(CBA)中发现的时间线和在本文件中概述的行动的最后期限。鼓励各部门委员会和主席尽可能尽快完成其在这一进程中的作用。一份完整的评估包越早提供给系主任，系主任和系主任就有越多的机会提供一份全面的评估报告。这为被评估的教师提供了同样的机会，更彻底地审查她或他的评估，并提供及时和合理的回应与评估的任何担忧。

下面提供的指引，协助部门委员会，部主席，院长和教师在评价过程中：

部门委员会

该部门必须包含至少三名学术部门成员。如果该部门没有适当的成员在该部门委员会任职，他们可能会要求从部门外部或大学外部批准教职员工，以协助评估进程。该请求必须以书面形式提交给院长，并在委员会任职的人员之前被总体批准。将以书面形式提供批准或拒绝批准，以书面向该部主席提供。

评估材料

所有的评估数据应该包括已被评估和教员签署所需的课堂观察的报告进行评估，该教授的简历复印件，学生评价摘要按所附的指南，部门委员会的一份可用的副本报告委员会成员和教员，系主席副本签署'S按主席和教员和Deanâs副本签署报告，报告院长和教员签署。

分组可包括：

• 由教师提供的其他材料正在评估
• 其他相关的材料给教员的表现以及在由部门委员会，部主席和/或引用院长

评估报告

部委员会报告的副本应提供给教员，系主席和院长。如果接收方表明它是可以接受的，电子副本可被提供给它们，然而，分组完成整个过程转发应包含报告的单个硬拷贝。

应向教师，部门评估委员会和院长提供该部主席议员的报告副本。如果接收方表明它是可以接受的，电子副本可被提供给它们，然而，分组完成整个过程转发应包含报告的单个硬拷贝。

院长的报告的副本应提供给教员。该Deanâs报告应该是相对于必须由教员进行处理，并提供解决问题和关切问题的建议和关注具体。如果接收方表明它是可以接受的，电子副本可被提供给单独的，但是，通过该过程转发的分组应包含报告的单个硬拷贝。

回应/其他通讯关于评估报告

通过关于由部门委员会，该部主席或院长的评价教员提供的任何反应，应包括在评估包，被认为是官方评估数据包的一部分，除非教员明确表示他/她不希望在被包括在响应。

所有其他相对于来自部门委员会成员的评估，该部主席和院长的对应应包括在评估包中，并被视为官方评估数据包的一部分。

及时性/响应

在确保特定的合同时间表，议会委员会，部主席和院长应确保教师有合理的时间审查评估草案和回应。五个工作日被认为是合理的，以便允许教师会员接受，审查和回复该部门委员会和院长评估报告的时间表。由于时间表，两个工作日被认为是教职员工接收，审查和回复主席的评估报告的合理。

如果截止日期发生在学期中，就会突破教职员工，必须为部门委员会主席和/或院长提供适当的邮寄或电子邮件地址，以便向他/她提供任何报告草案。此外，如果教师会在他/她负责的截止日期前延长工作地点，则负责向适当的评估员提供适当的邮寄或电子邮件地址。

当务之急，而不提供合理的机会，审查和响应的教员，以评估报告草案，没有评估报告（部门委员会，部主席或院长）完成。

课堂观察

指定进行课堂观察的教师应以书面形式确认，观察的计划日期和时间和往往的观察时间。如果教师会员未能按计划进行观察，他/她负责直接与正在评估的教职员工合作，以及时评估观察。要做观察的教职员要做的观察和/或重新安排观察可能会导致纪律处于纪律处于违约，这些观察计划计划进行观察。

2006年10月11日