杰弗瑞·艾伦博士

获得的学位/证书/专业培训

认证和许可

• 美国专业心理学委员会:临床神经心理学委员会认证。1998年8月15日授予
• 俄亥俄州立心理学委员会;许可证第5299号。一九九七年九月二十六日发行

教育

• 密歇根康复研究所博士后，1994-1995年，密歇根底特律康复与神经心理学系
• 1993-1994年实习，布朗大学，临床心理学实习联盟，普罗维登斯，罗德岛，Track:临床神经心理学
• 1994年密西西比大学临床心理学博士
• 1989年，伊利诺斯州皮奥里亚市布拉德利大学，专业:临床心理学
• 1985年，印第安纳州曼西鲍尔州立大学，专业:心理学

刊物/简报

期刊文章

• (2009).范德克里克和艾伦。先天性肢体差异儿童的父母与卫生保健提供者的经验:一项定性研究。心理学报，32(2)，347 - 347。
• 诺斯和艾伦(2007)。大学生焦虑、焦虑与工作记忆结果。俄亥俄州心理学家，54岁，26-28岁。
• 惠蒂尔和艾伦(2005)。多发性硬化症患者的神经心理功能:来自PAI和选择性记忆测试的发现俄亥俄州心理学家，52岁，18-22岁。
• 邵瑞敏，孙森，李志强，李志强(2003)。帕金森症患者语言流畅性的测量。俄亥俄州心理学家，50岁，37-38岁。
• 盖革，R. A.，艾伦，J. B.，奥基夫，J.，和希克斯，R. R.(2001)。中风后的平衡和活动能力:物理治疗干预的效果。物理学报，41(4)，995-1005。
• Huebner, R. A.， Allen, J. B.， Hanlon-Inman, T.， Gust, T.， & Turpin, s.g.(1998)。生活质量评分:心理测量和理论比较。康复效果测量杂志，2,8 - 16。
• Suhr, J.， Grace, J.， Allen, J.， Nadler, J.， & McKenna, M.(1998)。中风与正常老年人在六种时钟绘图系统上的定量和定性表现。临床神经心理学档案，13(6)，495-502。
• 汉克斯，R. A.，艾伦，J. B.，里克，J. H.和德什潘德，S. A.(1996)。衡量设计流畅性的标准数据:造型测试。评估，3(4)，459-466。
• 艾伦，j.b.，格罗斯，a.m.，阿洛亚，m.s.，和比林斯利，C.(1996)。葡萄糖对老年人非记忆认知功能的影响。神经心理学杂志，34(5)，459-465。
• Aloia,长m . S。,c . L。&艾伦,j . b .(1995)。头部损伤与非头部损伤患者抑郁的差异分析。脑损伤杂志，9(6)，575-583。
• 艾伦，J. B.，布兰顿，P. D.，约翰逊-格林，D.，墨菲-法默，C.，和格罗斯，a.m.(1993)。成就需求(nAch)与行为流利性测试的表现。心理学报告，71,471-478。
• 李晓明，李晓明(1992)。听觉输入的记忆过多效应。心理学报，32(3)，349 - 356。
• 汤玛斯和艾伦(1991)。模式分析:解释记忆过多研究中连续回忆数据的另一种方法。知觉与运动技能，72,193-194。
• 托马斯，R. S.，艾伦，J. B.，特雷克斯勒，L. E.(1989)。缺氧和创伤性脑损伤患者的记忆模式。中国人民广播电台，3。

书

• 沃尔夫，E. M.，艾伦，J. B.，范得克里克，L.(编)。(2011)。临床实践的创新:21世纪资料手册(卷2)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 艾伦，J. B.，沃尔夫，E. M.，范得克里克，L.(主编)。(2009)。临床实践的创新:21世纪资料手册(卷1)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 范狄瑞克，L.和艾伦，J. B.(主编)。(2008)。临床实践创新:注重团体和家庭治疗。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 范狄瑞克，L.和艾伦，J. B.(主编)。(2005)。临床实践的创新:专注于健康和健康。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 李志强，李志强(2002)。全科医生神经心理学评估指南。华盛顿:美国心理协会。

书的章节

• Koerner, S.和Allen, J. B.(2011)。对痴呆患者护理人员进行基于经验的心理教育干预。在E. M. Wolf, J. B. Allen和L. VandeCreek (Eds.)，临床实践的创新:21世纪的资料手册(第2卷)(第133-145页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 莫斯，J.，艾伦，J. B.(2011)。私人执业的结果评估。在E. M. Wolf, J. B. Allen和L. VandeCreek (Eds.)，临床实践的创新:21世纪资料手册(第2卷)(149-160页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 马洛伊，杜宾斯，j.e，威廉姆斯，j.l，艾伦，j.b，沃菲尔德，j.r(2009)。教育工作者和学生在综合多元化培训中的经验。在Jean Lau Chin (Ed.)，思想和行动的多样性(卷2)，差异和能力:服务提供，教育和就业环境(第107-127页)。圣巴巴拉，加利福尼亚州:ABC-CLIO。
• 艾伦，j.b.(2009)。老年人认知和行为状况的评定。在J. B.艾伦，E. M.沃尔夫和L.凡德克里克(编)。临床实践的创新:21世纪资料手册(卷1)(217-220页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 莱法特，s.s.，艾伦，j.b.(2009)。神经科学与心理疗法的结合:一门新学科的出现。在J. B.艾伦，E. M.沃尔夫和L.凡德克里克(编)。临床实践的创新:21世纪资料手册(卷1)(279-292页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 赖特，S. E.和艾伦，J. B.(2008)。成瘾群体治疗中的文化转型方法。在J. B. Allen和L. VandeCreek (Eds.)，临床实践的创新:关注团体和家庭治疗(219-234页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 波顿斯和艾伦(2005)。优化慢性疾病患者的生活质量。在J. Allen和L. VandeCreek (Eds.)，临床实践的创新:关注健康和健康(第5-20页)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 盖斯勒，t.m.，艾伦，j.b.(2005)。慢性疾病伴随的认知和心理缺陷。在J. Allen和L. VandeCreek (Eds.)，临床实践的创新:关注健康和健康(pp. 21-32)。萨拉索塔，佛罗里达州:专业资源出版社。
• 杨晓明，杨晓明(2004)。社会心理和情感因素。在J. H. Ricker (Ed.)，成人神经心理评估的鉴别诊断(第1-26页)。纽约:施普林格出版公司。
• 艾伦，j.b.，和格罗斯，a.m.(1995)。研究。在L. A. Heiden和M. Hersen (Eds.)，临床心理学导论(第257-276页)。纽约:全会出版社。
• 艾伦，J. B.和格罗斯，A. M.(1994)。的孩子。在M. Hersen和S. M. Turner的《诊断性访谈》(第二版)(305-326页)。纽约:全会出版社。
• 李晓明，李晓明(1992)。脑干结构。在马吉尔的《社会科学概览》(第461-466页)中。帕萨迪纳，加利福尼亚州:塞勒姆出版社。
• 李晓明，李晓明(1992)。神经心理学。在马吉尔的《社会科学概览》(1667-1672页)中。帕萨迪纳，加利福尼亚州:塞勒姆出版社。

演讲
会议及座谈会

• Rao, R.， Durmusoglu, G.， Allen, J.， & Beebe, D.(2017, 2月)。阻塞性睡眠呼吸暂停儿童的执行功能和注意力与睡眠时间的关系。在路易斯安那州新奥尔良市国际神经心理学会年会上展示的海报。
• Kociuba, C, Davidson, K， & Allen, J. B.(2014, 7月)。在多种族样本的痴呆症评估中的诊断和评价考虑。在以色列耶路撒冷国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，汉德尔，E.，戴维森，K.和Kociuba, C.(2013年7月)。作为病前智力能力预测因子的教育质量与数量。在荷兰阿姆斯特丹国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• E.汉德尔，K.戴维森，马格努森，S.弗朗茨，S.梅勒特，E.艾伦，J.B.(2013年6月)。评估病前认知功能的增量预测效度。在芝加哥举行的美国临床神经心理学学会年会上展示的海报。
• 马格努森，S.，戴维森，K.，利弗斯，E.，汉德尔，E.，弗朗茨，S.，和艾伦，J.B.(2012, 11月)。教育质量对预测病前智力的影响。在田纳西州纳什维尔举行的国家神经心理学学会年会上展示的海报。
• 戴维森，K.，汉德尔，E.，弗朗茨，S.，和艾伦，J.B.(2012年4月)。教育质量对非裔美国老年人认知状况的影响。海报会议在中西部神经心理学小组年会上展示，代顿，俄亥俄州。
• 艾伦，J. B.，芬克，B. A.和兰多，H.(2010, 7月)。不同的读写能力测量方法在预测一个种族多样化人口的智力能力中的活力。在波兰克拉科夫国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 芬克，B. A，和艾伦，J. B.(2009, 10月)。用高记忆忆症检测记忆诈病的初步研究。在俄亥俄州哥伦布市举行的俄亥俄州心理协会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.和桑普森，L.(2008, 7月)。帕金森病患者及其护理人员的工作记忆和主观记忆抱怨。在阿根廷布宜诺斯艾利斯国际神经心理学学会年中会议上发表的海报。
• 弗雷泽，S.，艾伦，J.，和威廉姆斯，J.(2007, 4月)。培训初级保健心理学家。在圣地亚哥心理学博士后和实习中心协会年会上发表的论文。
• 莱法特，S.和艾伦，J. B.(2006, 12月)。神经心理学测量与创伤性脑损伤个体职业结果的预测能力。在希腊雅典国际神经精神病学协会年会上发表的论文。
• 诺斯，M.和艾伦，J.(2006, 12月)。焦虑和焦虑对工作记忆加工效率的影响。在希腊雅典国际神经精神病学协会年会上展示的海报
• 诺斯，M.和艾伦，J.(2006, 10月)。大学生焦虑、焦虑与工作记忆结果。*在俄亥俄州哥伦布市俄亥俄州心理协会年会上发表的论文。
• *会议学生研究奖得主。
• 安德鲁斯，E，威廉姆斯，J.和艾伦，J.(2006, 10月)。卫生保健专业人员对儿童先天性肢体差异的反应:父母发现什么有用。在俄亥俄州哥伦布市俄亥俄州心理协会年会上发表的论文。
• 艾伦，j.b.(2006, 4月)。建立一个文化敏感的社区记忆诊所。海报会议在研究评估增强项目健康差异研究论坛，哥伦布，俄亥俄州。
• 惠蒂尔，n.c.，巴顿斯，J. M.和艾伦，J. B.(2005年8月)。躯体抱怨和记忆对多发性硬化症患者自我报告准确性的影响。在华盛顿特区举行的美国心理协会年会上展示的海报。
• 巴顿斯，j.m.，惠蒂尔，n.c.，和艾伦，j.b.(2005年7月)。多发性硬化患者自我报告的准确性。在爱尔兰都柏林国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 斯金格，K.和艾伦，J. B.(2005年7月)。韦氏记忆量表面部识别的跨文化差异。在爱尔兰都柏林国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 惠蒂尔，n.c.，巴顿斯，J. M.和艾伦，J. B.(2005年7月)。人格评估量表(PAI)在诊断为多发性硬化症的个体中的发现。在爱尔兰都柏林国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 巴顿斯，J.，惠蒂尔，N.，和艾伦，J.(2004, 10月)。多发性硬化症患者的神经心理功能:来自PAI和选择性记忆测试的发现*在俄亥俄州哥伦布市俄亥俄州心理协会年会上发表的论文。
• *会议学生研究奖得主。
• Datta, J.， Allen, J.， & Rando, R.(2004, 10月)。大学咨询中心客户样本的生活质量与行为症状评分之间的关系。在俄亥俄州哥伦布市俄亥俄州心理协会年会上发表的论文。
• Wolf, e.m, Allen, j.b， & Malloy, K.(2004, 1)心理评估的监督。论文发表在年度大学教学与学习会议，奥兰多，佛罗里达州。
• 肖，萨姆森，l.p.，艾伦，j.b.(2003, 11月)。帕金森病患者语言流畅性与工作记忆关系的研究。美国国家神经心理学学会年会上的海报会议，达拉斯，德克萨斯州。
• Allen, J. B， & Mulcare, J.(2003, 7月)。多发性硬化症患者的个性评估量表(PAI)。在德国柏林国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，肖，R. M.，和萨姆森，L. P.(2003, 7月)。帕金森病的执行功能缺陷和适应性功能。在德国柏林国际神经心理学学会年中会议上发表的论文。
• 肖，R. M.，萨姆森，L. P.和艾伦，J. B.(2002, 11月)。帕金森症患者语言流畅性的测量。在俄亥俄州哥伦布市举行的俄亥俄州心理协会年会上展示的海报。
• Allen, J. B.， Kase, L.， & Bramley, D.(2002, 7月)记忆缺陷与年轻人主观抑郁相关。在瑞典斯德哥尔摩国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，索尔兹伯里，D.，和威廉姆斯，J.(2002, 7月)。TBI后职业结局的神经心理学预测因素。在瑞典斯德哥尔摩国际神经心理学学会年中会议上展示的海报。
• Williams, J.， Salisbury, D.， Allen, J. B.， & Arnold, W.(2002, 3月)。认知和人格因素对脑损伤后就业能力的预测作用。美国神经精神病学协会年会上的海报展示，La Jolla, CA。
• 威廉姆斯，J.，索尔兹伯里，D.和艾伦，J. B.(2002, 2月)。mpi -2量表作为脑损伤后就业能力的预测因子。在加拿大安大略省多伦多国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 索尔兹伯里，D.威廉姆斯，J.，和艾伦，J.(2002, 2月)。脑损伤后就业能力的神经心理学预测指标。在加拿大安大略省多伦多国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 斯托恩，艾伦，J. B.(2002, 2月)。在预测双重诊断个体的药物滥用治疗结果方面，Cognistat的有效性。在加拿大安大略省多伦多国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 凯斯，L.和艾伦，J. B.(2001, 11月)。青壮年自我报告抑郁症状的神经心理学相关。美国国家神经心理学学会年会上的海报会议，旧金山，加州。
• L.萨姆森，肖，R. M.，塞西尔，M.，艾伦，J. B.(2001, 8月)。比较帕金森病患者和神经功能完好的老年人的自我报告和记忆表现。美国心理协会年会上的海报展示，旧金山，加州。
• (2001, 5月)。影响多发性硬化症患者自我报告的神经心理因素。在美国运动医学学院年会上举行的研讨会，巴尔的摩，MD。
• 彭戈尼斯，艾伦，J. B.(2001, 2)。NEPSY电池在癫痫患儿注意力困难鉴别中的应用。在芝加哥国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 索尔兹伯里，D.威廉姆斯，J.艾伦，J. B.和阿诺德，W.(2000, 10月)。在创伤性脑损伤人群中，与职业结果相关的认知和人格因素。在俄亥俄州哥伦布市举行的俄亥俄州心理协会年会上展示的海报。
• 塞西尔，M.，艾伦，J. B.，和萨姆森，L.(2000, 2月)。帕金森病的额叶执行功能和各方面的语言和非语言工作记忆。在丹佛国际神经心理学学会年会上展示的海报。
• Samson, L.， Allen, J. B.， & Cecil, M.(2000, 2月)。帕金森病患者长期记忆测量、工作记忆和功能记忆缺陷之间的关系在丹佛国际神经心理学学会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，塞西尔，M.，和萨姆森，L.(2000, 2月)。帕金森病患者工作记忆的形态和物质特异性方面。美国神经精神病学协会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，萨姆森，L.，和塞西尔，M.(2000, 2月)。神经心理、功能记忆和整体适应功能与帕金森病的相关性。美国神经精神病学协会年会上展示的海报。
• 塞西尔，M.，艾伦，J. B.，和萨姆森，L.(1999, 11月)。帕金森病患者语言和非语言工作记忆的执行功能相关性在德克萨斯州圣安东尼奥市的国家神经心理学学会年会上展示的海报。
• Samson, L.， Allen, J. B.， & Cecil, M.(1999, 11月)。实验室记忆测量与帕金森病患者功能记忆缺陷之间的关系在德克萨斯州圣安东尼奥市的国家神经心理学学会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，庞戈尼斯，S.，克莱默，N.和撒切尔，T.(1999, 6月)。心理困扰或疾病与生活质量之间的关系。在丹佛美国心理学会年会上展示的海报。
• 艾伦，j.b.，摩尔，d.c.，和Sample, E. B.(1999, 2月)。双重诊断人群中药物滥用严重程度指标与认知表现的关系。在新奥尔良，洛杉矶的美国神经精神病学协会年会上展示的海报。
• 多斯·桑托斯，s.r.，路易斯，K. L.，阿拉康，M.，哈夫，J.，和艾伦，J.(1998, 8月)。心身训练对乳腺癌患者生活质量及病程的影响。美国心理协会年会上的海报展示，旧金山，加州。
• 艾伦，J. B.， Huebner, R. A.， Inman, T.， Turpin, S.， & Gust, T.(1998, 2月)。创伤性脑损伤后的生活质量。在檀香山美国神经精神病学协会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，休伯纳，R. A.，英曼，T.，特平，S.，和古斯特，T.(1997, 11月)。身体健康和一般医疗康复患者生活质量评分的心理测量和规范数据。在美国国家神经心理学学会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，布伦南，P.，加勒特，R.，和摩尔，R.(1997, 2月)。哌甲酯和金刚烷胺治疗外伤性脑损伤的比较研究。在佛罗里达州奥兰多举行的美国神经精神病学协会年会上展示的海报。
• 贝瑞，D. T. R，维克里，C.，汉隆-英曼，T.，兰姆，D. G.，艾伦，J. B.，奥利，S.，爱德华兹，C.(1997年2月)。用面部难度水平的新操作方法检测假性记忆障碍。在佛罗里达奥兰多国际神经心理学学会年会上发表的论文。
• 汉克斯，R. A.，里克，J. H.，艾伦，J. B.和德什潘德，S. A.(1996, 8月)。塑形测验的临床验证。在加拿大安大略省多伦多举行的美国心理学协会年会上发表的论文。
• 汉克斯，R. A.，艾伦，J. B.，里克，J. H.，和德什潘德，S. A.(1996, 2月)。衡量设计流畅性的标准数据:造型测试。在芝加哥国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，汉克斯，R. A.，托马斯，B. W.，和里德，K. P.(1995, 11月)。对正常和创伤性脑损伤人群工作记忆的简单测量。美国国家神经心理学学会年会上的海报会议，旧金山，加州。
• Grace, J.， Allen, J. B.， Nadler, J.， & Suhr, J.(1995, 2月)。中风与正常老年人在六个时钟绘图评分系统上的定量和定性表现。在西雅图国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 艾伦，j.b.，格罗斯，a.m.，阿洛亚，m.s.，和比林斯利，C.(1994, 11月)。葡萄糖对老年人非记忆认知功能的影响。在佛罗里达州奥兰多举行的国家神经心理学学会年会上展示的海报。
• 托马斯，R. S.，艾伦，J. B.，特雷克斯勒，L. E.(1993, 11月)。创伤性脑损伤和缺氧时的记忆缺陷模式。在佛罗里达州奥兰多举行的国家头部损伤基金会年会上展示的海报。
• 艾伦，J. B.，比林斯利，C.，格罗斯，a.m.，和阿洛亚，M. S.(1993年，10月)。老年人神经心理任务的规范性和人口学数据。海报会议在路易斯安那州和密西西比州心理协会年会上，新奥尔良，洛杉矶。
• 阿洛亚，M. S.，龙，C.，和艾伦，J. B.(1993, 2月)。神经受损和正常人群中抑郁症的认知相关性。在加尔维斯顿国际神经心理学会年会上展示的海报。
• 艾伦，j.b.(1992, 10月)。传统心理仪器中的神经心理指标。在密西西比心理学协会年会上发表的论文，比洛克西，MS。
• 阿洛亚，M. S.，艾伦，J. B.(1992, 10月)。有机人群和正常人群中抑郁症的认知相关性。在密西西比心理学协会年会上发表的论文，比洛克西，MS。
• 艾伦，J. B.，约翰逊-格林，D.，墨菲-法默，C.，里斯，D.，和格罗斯，a.m.(1991年11月)。执行和运动任务的性别差异调查。在德克萨斯州达拉斯国家神经心理学学会年会上发表的论文。
• 艾伦，J. B.，布兰顿，P. D.，墨菲-法默，C.，约翰逊-格林，D.，和特雷纳，A.(1990年11月)。成就需求(nAch)与行为流畅性测试的表现:在神经功能完整样本上的初步调查。在美国国立神经心理学学会年会上发表的论文。
• 艾伦，J. B.和墨菲-法默，C.(1990, 9月)。听觉输入的记忆过多效应。在密西西比心理学协会年会上发表的论文，比洛克西，MS。
• 艾伦，J. B.托马斯，J. D. Tschantz, J.(1988, 10月)。创伤性脑损伤的慢性与社会适应。在印第安纳州印第安纳波利斯举行的印第安纳心理协会年会上展示的海报。

邀请地址

• 对有记忆障碍的客户进行心理治疗。代顿地区心理协会，代顿，俄亥俄州，2003年。
• 药物滥用的神经心理学:评估与干预。心理学讨论会系列，布朗大学，普罗维登斯，罗德岛，2002年。
• 认知技能训练对双重诊断的精神疾病和药物滥用患者的有效性。研究结果简报，俄亥俄州精神卫生局，哥伦布，俄亥俄州，2000年。
• 头部损伤和药物滥用的神经行为后果和影响。消费者权益倡导示范项目，莱特州立大学，代顿，俄亥俄州，1998年。
• 创伤性脑损伤的神经心理学。肯塔基心理协会，路易斯维尔，肯塔基州，1996年。
• 创伤性脑损伤后的行为流畅性:一个案例研究。蓝草区域神经心理学小组，莱克星顿，肯塔基州，1996年。
• 处理创伤性脑损伤的认知和行为后遗症。创伤性脑损伤更新，Cardinal Hill康复医院，莱克星顿，肯塔基州，1996年。
• 预测康复潜力和职业预后。卡尔·帕金斯康复中心，西尔玛，肯塔基州，1995年。
• 小脑在高阶认知过程中的作用继续教育系列，康复心理系，密歇根康复研究所，底特律，密歇根州，1995。
• 创伤性脑损伤后饮酒的神经心理后果。酒精和药物滥用日间治疗方案，巴特勒医院和布朗大学医学院，罗德岛普罗维登斯，1994年。

荣誉及获奖情况

• 怀特州立大学职业心理学院杰出教师奖，2017年。由即将毕业的博士班授予在教学中表现出色的教员。
• 赖特州立大学职业心理学院杰出教师奖，2011年。由即将毕业的博士班授予在教学中表现出色的教员。
• 荣获赖特州立大学职业心理学院杰出教师奖，2005年。由即将毕业的博士班授予在教学中表现出色的教员。
• 2005年莱特州立大学专业心理学院学生会教师奖得主。由学生会主办，以表扬学生在教学、临床训练和支持方面的卓越表现。
• 2004年莱特州立大学专业心理学院学生会教师奖得主。由学生会主办，以表扬学生在教学、临床训练和支持方面的卓越表现。
• 荣获赖特州立大学职业心理学院杰出教师奖，2001年。由即将毕业的博士班授予在教学中表现出色的教员。
• 荣获赖特州立大学职业心理学院杰出教师奖，2000年。由即将毕业的博士班授予在教学中表现出色的教员。
• 1993年，美国心理学会APA论文奖得主。
• 1993年，密西西比大学沃尔夫奖得主。颁给心理学系优秀研究生。

目前的专业协会

• 代顿地区心理协会:2007-2012
• 美国临床神经心理学学会:1999年至今
• 大学心理服务协会:1997年至今
• 俄亥俄州心理协会:1997年至今
• Phi Kappa Phi(学术荣誉学会):1991年至今
• 国际神经心理学学会:1988年至今
• 美国心理协会:1987年至今
• Psi Chi(心理学学术荣誉学会):1984年至今
• 国家神经心理学院:1991-2004