LTC教学设计过程

什么是教学设计?

教学设计是以一致的方式发展教学的系统过程。这一过程遵循一个规定的分析、规划、发展、实施和评价框架，这将最有利于有效学习。教学设计过程是一个合作的努力，涉及教师作为主题专家和教学设计师和媒体专家的学习技术中心(LTC)单位的计算服务。

我们是谁，你应该联系谁寻求帮助?

我们的LTC团队由教学技术经理Darla Ausel和我们的技术支持分析师/教学设计师Suzanne Homan组成。

联系Darla或Sue在学习技术中心(x1848)安排您的初步咨询。

我们该怎么办?

• 与七所PASSHE大学合作，通过教学在线认证课程(TOCC)认证教师在线教学
• 质量问题-非正式的课程回顾
• 与Clarion教师合作，作为课程设计和开发的主题专家，通过以下方式进行面对面和或在线交付:
• 协助分析学习者和语境
• 根据项目和课程目标，协助创建可衡量的学习成果
• 协助教学方法，使学习活动和评估与面对面课程的学习成果保持一致;在网上课程中应用“品质事项”准则
• 协助选择评估策略-(教师发展)
• 协助教学策略的发展(教师发展)
• 为教学内容/材料的开发和选择提供资源和培训(教师开发)
• 根据教师的反思和反馈建议课程修改
• 为课程的开发和实施提供所需的技术支持
• 通过TOCC、研讨会、按需培训和协作的教师演讲，为教师提供专业发展机会

开发在线课程的合理时间表是什么?

1. 基本(2-4周):课程回顾-现有的在线课程
   • 教师提供: D2L课程的访问、课程学习成果、教学大纲
   • LTC教学设计师/技术人员将会:对非正式的质量问题进行评审，为满足质量管理标准和关键组件的一致性提供建议，例如:

a.学习成果
b.评估和测量
c.资源和材料
d.学习者参与
e.课程技术

• 教师和LTC员工合作制定修订计划(实际的修订/修改可能需要额外的教师发展时间)

2.中间(8-10周):面对面课程转换为在线课程*

• • 教师提供:所有现有的学习材料和活动、学习成果、教学大纲、教科书、评估。
  • LTC教学设计师/技术人员将会:与教师安排定期会议，审查课程的关键要素，审查关键组成部分的对齐，为适合在线学习的教学策略和评估提供建议，并在学习管理系统中提出基本的课程设计建议。
  • 教师和LTC员工合作制定修订计划(实际的修订/修改可能需要额外的教师发展时间)

3.先进的(12-16周):讲师新在线课程*

• • 教师提供:任何可用的学习资料，包括教科书、出版商的内容和学习成果
  • LTC教学设计师/技术人员将会:安排与教师的定期会议，讨论教学策略和评估，将与可衡量的学习成果相一致。协助教师研究可能的在线主题资源
  • 教师和LTC员工合作制定修订计划(实际的修订/修改可能需要额外的教师发展时间)

＊课程表假定讲师已完成在线教学认证课程