LTC教学设计过程

什么是教学设计？

教学设计是从事以一致方式开发指令的系统过程。该过程遵循规定的分析框架，规划，开发，实施和评估，将最佳促进有效的学习。教学设计过程是涉及教师作为主题专家和学习技术中心（LTC）计算服务单元的教学设计师和媒体专家的协作努力。

我们是谁，您应该联系谁以获取帮助？

我们的LTC团队由教学技术经理，Darla Ausel和我们的技术支持分析师/教学设计师，Suzanne Honan组成。

联系Darla或Sue在学习技术中心（X1848），安排您的初步咨询。

我们做什么？

• 与七种Passhe大学合作，通过教学在线认证课程（TOCC）在线证明在线教学教学
• 质量问题 - 非正式课程评论
• 与Clarion Bencemly合作，作为主题专家，用于面对面和在线交付的课程：
• 协助分析学习者和背景
• 协助基于计划和课程目标创建可衡量的学习结果
• 协助教学方法和学习活动的对准以及对面对面课程的学习成果的评估;适用质量对在线课程的标题
• 协助选择评估策略 - （教练发展）
• 协助发展教学策略（教练发展）
• 为开发和选择教学内容/材料提供资源和培训（教练发展）
• 建议基于教师反思和反馈的课程修订
• 根据课程开发和实施的需要提供技术支持
• 通过TOCC，研讨会，按需培训和协作教师演示提供专业发展机会

开发在线课程是什么合理的时间表？

1. 基本的（2-4周）：课程审查 - 现有在线课程
   • 教师提供：访问D2L的课程，学习结果当然，教学大纲
   • LTC教学设计师/技术人员将会：提供非正式质量问题审查，提供满足QM标准和关键组成部分的对准的建议，如：

一种。学习成果
湾评估和测量
C。资源和材料
天。学习者参与
e。课程技术

• 教师和LTC工作人员在修订计划上合作（实际修订/修改可能需要额外的教师发展时间）

2。中间的（8-10周）：面对面课程过渡到在线*

• • 教师提供：所有现有的学习材料和活动，学习成果，教学大纲，教科书，评估。
  • LTC教学设计师/技术人员将会：安排与教师定期会议审查课程的关键要素，审查关键组成部分的对齐，提供适合在线学习的教学战略和评估的建议，并建议学习管理系统内的基本课程设计。
  • 教师和LTC工作人员在修订计划上合作（实际修订/修改可能需要额外的教师发展时间）

3。先进的（12-16周）：讲师的新在线课程*

• • 教师提供：任何可用的学习材料，包括教科书，出版商内容和学习结果
  • LTC教学设计师/技术人员将会：与教师安排定期会议，讨论将与可衡量的学习结果保持一致的教学战略和评估。协助教师研究可能的在线主题 - 资源
  • 教师和LTC工作人员在修订计划上合作（实际修订/修改可能需要额外的教师发展时间）

*时间表假设教师已完成教学在线认证课程