关于阅读的技巧

给学生：这里有几点关于阅读，以帮助您理解目标并提高您的阅读技巧。

一、定义

发展性阅读是对几乎所有学生的训练;认真的应用训练增加他们
阅读效率。

2阅读的主要因素

A.身体

1.眼睛停止。在阅读时，一个人的眼睛会短暂停留，然后移动到一行或一行的另一个点上
柱子。没有这些停止，没有对词语的识别。

可以减少眼睛停止的时间以便更好地阅读。在早期训练中，节奏模式可用
发展有效的眼球停止。

2.的眼睛。在一站看到的类型的数量。练习可以帮助读者在每一站“看到”更多。

3.回归。不自觉地翻看已经学过的材料的习惯;倒退是一个障碍
阅读效率。

缩短眼球停留时间，增加眼距，减少眼球退化，有助于提高阅读能力。

4.鸣唱。用嘴唇或喉头发出声音的状态。一些权威人士认为
有意识地在心理上“印”字，读起来就像在发声;他们的观点是，阅读的材料应该产生
“图片”或读者心中的反应，而不是一系列词语。

b的心理

1.的态度

虽然几乎每个人都想读得更快，但很多人无意识地抵制自己的变化
习惯。这种态度源于:

一种。“慢读者变得更加读取的读者”（这个概念被驳斥）的概念。

在低年级的教学中，“你必须读每个单词”和“你不能跳过”。

C。缺乏自信心，由错误的教学引起“A”和“B”，在某些情况下，来自
早期受到别人的挫折。

2.动机

因为阅读是学校几乎所有课程的基础，也是许多职业的大量工作，
拒绝读者是残疾的。

提高阅读能力可以给其他活动更多的时间，可以在课程上取得更好的成绩或
在工作上的晋升，带来了个人的成就感，结果增加了
的信心。

3发展性阅读的某些方面(生理或心理)

A.灵活性

1.灵活性是使你的阅读速度适应你的阅读目的。例如，漫画
报纸的社论版的阅读速度也不同。

2.灵活性表明一个高效的读者拥有的是阅读速度，而不是阅读速度。

3.阅读的灵活性可以比作驾驶汽车。如果阅读或驾驶太困难，a
放慢速度是必要的。但是，如果司机熟悉他正在行驶的道路，他可以开得更快;如果一个
读者是在处理熟悉的材料，他不应该像在一个主题中那样以缓慢的速度阅读
对他不熟悉。

B.理解

1.理解或对所读内容的理解与灵活性密切相关。

理解量是指从阅读内容中理解的量。

例如:在100页上理解70%的内容是在50页上理解70%的两倍
页面。

理解的质量取决于材料的难度。

理解《哈姆雷特》比理解一次钓鱼旅行的故事还难。

2.某些理解取决于读者对阅读材料之前的知识和阅读目的。例如:

a .获得事实

湾以下说明

理解图表、图表、表格等。

天。能够总结一下

E.获取一般信息

F。确定主要想法或主题

G。评估或判断材料

H.形成逻辑结论

一世。写作或思想的欣赏风格

j。了解人性

c .保留

1.留存率是指在一段时间内阅读理解的数量。

2.影响保留的因素有很多，其中一个是材料被覆盖的次数。

d .的词汇

1.个人的词汇是他理解或在读书或倾听或谈话中使用的词语
写作。

2.词汇很重要，因为:

一种。与文字的设施是大学或职业生涯中成功的最佳指标之一。

湾词汇是理解的基础。

3.可以通过以下方法提高词汇量:

一种。阅读很多。

b . word-consciousness发展。

C。扩大利益和经验，了解专门的文字和术语。

天。有效地使用字典。

E.了解不同的语言和/或前缀、词根和后缀。